La escuela y la Violencia No cambia.

En vez de poner el enlace y comentar la noticia, os pongo la entrevista directamente, y todo lo que tiene que ver con la violencia en las aulas.
Pregunta. ¿Hay realmente más violencia escolar que antes?

Respuesta. La realidad no puede esconderse: hay violencia escolar. Lo que ocurre es que los titulares son muy llamativos, se prestan a sensacionalismo. Pero a veces da la sensación de que antes no había violencia, y eso es falso. La violencia ha estado siempre, sólo que antes se manifestaba más en la calle, en el entorno infantil y adolescente, o en los centros de formación profesional. Ahora, en los institutos se escolariza al 100% de la población, con todo tipo de diversidades y problemas; es lógico que se concentre más ahí, porque antes estaba menos localizado.

P. ¿Cuáles son esos matices que en ocasiones faltan?

R. Los medios informan, pero también educan. Yo creo que hay que dar la información, el texto, pero también el contexto. Aunque el aula sea el escenario de la batalla, la causa puede estar en otro lugar. El periodismo debería explicar también por qué sucede lo que sucede.

P. Y en el caso de violencia, ¿por qué sucede lo que sucede?

R. Para empezar, la escuela no está adaptada, como institución, al siglo XXI. Aún es una escuela decimonónica, que no ha adaptado los tiempos, los objetivos, los contenidos, las formas de enseñar y aprender. Tienen una organización muy rígida, con institutos masificados, incluso el espacio físico no está adaptado.

P. Entonces, ¿es un problema de la escuela?

R. Hay causas propias de la institución escolar y otras externas. Los jóvenes no agreden espontáneamente, hay modelos sociales de referencia. Los políticos, cuando discuten, no son precisamente referentes estimulantes.

P. Usted también pide en el libro buenas noticias.

R. Los medios de comunicación no pueden obviar las malas noticias, pero deberían compensarlas con algunas buenas. Hay centros e institutos con programas de convivencia, de resolución de conflictos con alumnos como mediadores, pedagogías que se asientan en el diálogo.

P. Pero hay sectores que lo que piden es disciplina, no diálogo.

R. Hay otra confusión. Parece que el diálogo y el respeto llevan a la ciudad sin ley. Pero la disciplina también se construye a partir del diálogo. Hay una tentación de atajar todo esto sólo con medidas autoritarias y represivas. Control, más expulsiones, etcétera. Y ésta no es, sola, la vía.

P. Todos los sindicatos, de todos los signos, se han sumado a la campaña contra la violencia.

R. A mí me sorprendió que a las manifestaciones se hayan sumado todos sin matices. Yo creo que esto es oportunismo sindical (este mes se celebraban las elecciones sindicales). A veces, creo que los partidos políticos y cualquier otra organización social hacen concesiones para conseguir votos de una manera descarada.

Hasta aquí la parte mas interesante de la entrevista ya que abordan el tema de la violencia.

http://elpais.com/diario/2006/12/11/educacion/1165791605_850215.html

Una inteligencia en su totalidad

¿Es la inteligencia una o existen varias inteligencias?
un nuevo estudio, en niños y adolescentes, se ha centrado en ver si esto es verdad. La respuesta es que no parece que exista una colección de capacidades separadas, sino que una poderosa capacidad general (llamada g).

Autores como Gardner, recuerda Colom, han mantenido que no existe nada parecido a una capacidad intelectual general sino que, por el contrario, algunas personas destacan en el manejo del lenguaje, mientras que otras destacan con los números o en actividades que requieren procesamiento viso-espacial. Alguien podría ser perfectamente torpe con el lenguaje y excepcional con los números, según ellos.

El estudio analizó las diferencias de grosor cortical de más de 200 participantes (niños entre 6 y 18 años). La conclusión, sorprendente, fue que cuando se consideran las puntuaciones verbales, viso-espaciales o numéricas anulando la influencia de g las relaciones con el grosor cortical desaparecen.

"Lo que queda cuando se descuenta la capacidad general (g) es ruido sin valor para el cerebro" concluye Colom.

Aqui os dejo el enlace de la noticia completa para aquellos que queráis mirarlo con mas profundidad.


http://sociedad.elpais.com/sociedad/2011/02/24/actualidad/1298502014_850215.html

La empatía, ¿como desarrollar la empatía en los niños?

La empatía consiste en una capacidad que permite reaccionar, relacionarse y entender a los demás. Te permite saber como se sienten los demás.
Hay varios tipos de empatía, podemos encontrar:
-Cognitiva: comprende el estado interno de una persona.
-Emocional: logra entender al otro poniéndose en su lugar.
-Desinteresada: no busca beneficio propio.
-Interesada: surge de la conveniencia social o terapéutica.

La empatía nos ayuda a alcanzar mayor riqueza en conocimientos y experiencias.
Para ser empáticos debemos: saber escuchar,  comunicarnos y pensar como la otra persona.
Centrándonos en los niños, los que son apáticos suele darse porque son personas que no saben expresar sus sentimientos y no tienen buena comunicación.
 Para hacer que tu hijo desarrolle la empatía, debería comenzar a preguntarle que siente cuando está mal, cuando lee o ve algo, también preguntarles el porqué de sus sentimientos.
Desarrollar la empatía produce una mejora en la sociedad, los niños podrán relacionarse sin problemas con los demás, serán más compresivos, tolerantes, conscientes y exigentes.
Aquí os dejamos un vídeo que os puede ayudar sobre la empatía según la psicóloga Alicia Banderas

Los dibujos animados de hoy día

¡Hola a todos/as!
Hoy hablaremos sobre los dibujos animados que ven los niños y jóvenes de hoy día.

Antes, teníamos una gran variedad de "dibujitos" muy divertidos y con los que aprendíamos mucho, entre los que podría destacar "Érase una vez..." o "Barrio sésamo". Hoy, según los que veo en nuestra televisión, no es que sean del todo así. Se aprecia mucha más violencia; cada vez hay más dibujos de peleas, luchas, sangre, guerras, palabrotas, etc (por ejemplo, "Las aventuras de Finn y Jake", "Gormiti", "Ben ten", "Los Simpsons"...).
Muchos insultos y poca educación.

Por el contrario, he de decir que sí que existen dibujos animados que son como los que antiguamente veíamos, como por ejemplo "Dora la exploradora", "La casa de Mickey Mouse", "Pocoyó" o "Pokémon" (entre otros pocos). 
Con lo que anteriormente he mencionado, los niños (sobre todo los más pequeños de la casa) pueden aprender inglés, a contar, los animales, los sonidos de las cosas, a ser humildes con "el rival", a saber perder...

Bajo mi punto de vista, creo que deberíamos incitar a nuestros hermanos, primos, sobrinos, hijos, nietos... a que, en vez de ver esos dibujos que quizás de poco les sirva en su día a día, vean aquellos por los que podrán enriquecerse y hacerse mejores personas.

Muchas gracias a todos/as.

A continuación, os dejo un capítulo de "La casa de Mickey Mouse", en el que los niños podrán aprender los colores de una forma muy divertida, además de bailar con tan ritmosas canciones que nos ofrece nuestro amigo Mickey. Espero que os guste.

https://www.youtube.com/watch?v=Ub5vu0A91kk

¿Los niños y las nuevas tecnologías?

¡Hola de nuevo a todos los lectores del blog!

Nos gustaría comentaros los resultados de nuestra última encuesta. Como vemos:

La mayoría de los que han participado piensan que los niños deben comenzar con las tecnologías a partir de los 10 años. ¿Pensáis que es eso correcto? ¿Por qué sí con diez y no con tres años? 

 En nuestra opinión, se necesita que el niño tenga un nivel de desarrollo lo suficientemente alto como para comprender el arma de doble filo que tiene en sus manos, y las precauciones que se deben tomar. Está claro que siempre van a estar la supervisión y el control de los padres y tutores, pero también es vital que el niño sepa hacer frente a las cargas emocionales que Internet y las redes sociales pueden crearle. En el siguiente vídeo se explica bastante bien lo que hemos mencionado anteriormente:

En conclusión, hay que tener especial cuidado de los niños en estos temas dado que les afecta emocionalmente, pueden tender a distorsionar la realidad y creer cosas que verdaderamente no son. Deben tener presente a lo que se están exponiendo y el pudor que deben mantener detrás de las pantallas.

El Día del Libro

El Día Internacional del Libro es una conmemoración que se celebra a nivel mundial con el objetivo de fomentar la lectura, la industria editorial y la protección de la propiedad intelectual.
Fue promulgado por la UNESCO en 1995, y se celebra el día 23 de abril en varios países.

Se eligió dicho día ya que coincide con el fallecimiento de Miguel de Cervantes, William Shakespeare y Garcilaso de la Vega, además de William Wordsworth y Josep Pla.
La Unión Internacional de Editores fueron los que propusieron esa fecha, siendo aprobada en París el 15 de noviembre de 1995, por lo que a partir de ese día el 23 de abril de pasó a ser El Día Internacional del Libro y del Derecho de Autor.


A continuación, os ofreceremos una serie de lecturas recomendadas para los alumnos de primaria:

•  Primero de Primaria:
  - El enano saltarín.
  - La bella durmiente.
  - La historia de los tres cerditos.
  - El libro de los hechizos.
  -Los tres amigos.
  
• Segundo de Primaria:
  - Un deseo muy especial.
  - Ningún beso para mamá.
  - Un tren cargado de misterios.
  - Juan sin miedo.
  - Blancanieves en la ciudad.
  
• Tercero de Primaria:
  - Mi hermana es un poco bruja.
  - El monstruo y la bibliotecaria.
  - Diversión sobre ruedas.
  - Escuela de dragones.
  - Mis pantalones están hechizados.
  
• Cuarto de Primaria:
  - El vampiro vegetariano.
  - Los traspiés de Alicia Paf.
  - El tesoro del fondo del mar.
  - Ahora que no me ve nadie.
  - Querido hijo estás despedido.
  
• Quinto de Primaria:
  - La isla del Tesoro.
  - Antes de media noche.
  - La herencia de Pedro.
  - Óyeme con los ojos.
  - La casa del árbol.
  
• Sexto de Primaria:
  - El inspector Pildorín.
  - Papeles arrugados.
  - Aún te quedan ratones por cazar.
  - La última función.
  - Un esqueleto en el armario.

Ideas para el Día de la Madre

Bueno, aun queda bastante para el Día de la Madre pero ya tenemos que ir pensando aquel regalo tan especial para la mujer de la casa. La mejor manera de recompensar a tu madre (aunque nunca se podrá recompensar lo que una madre ha hecho por nosotros) es algo manual, algo que requiera nuestro tiempo y no comprado con dinero.
Aquí os dejo adjuntado un par de vídeos, con algunas ideas para ir pensándolo. No tiene desperdicio.

Para aquellos que tengan mucho mas tiempo para aprovecharlo con el regalo, os dejo este.

Se acerca el Día del libro

Mañana es el tan ansioso y esperado día del libro, la verdad es que a los más pequeños este día les es un poco indiferente. Para poder motivarlos y que les sea más divertido, hemos pensado en esta manualidad que nos ha parecido muy graciosa. No solo hay que ayudar a los niños y guiarles a que la lectura es buena y enriquecedora haciendo actividades como un taller de libros, sino que también hay que utilizar juegos o cosas que les atraiga de una manera diferente porque... ¿Qué niño no ha adorado mancharse? o ¿Pegarse los dedos de una mano con la otra con el pegamento?

Pues a continuación os dejamos con la manualidad paso a paso:

En primer lugar, dibujamos 3 cuadrados con el tamaño justo de la esquina de nuestro libro. Después, dividimos los cuadrados por la mitad, desde un extremo a otro, excepto el cuadrado de en medio como podéis ver en la foto. Una vez hecho lo anterior, lo recortamos todos y hacemos una copia en otro folio de distinto color para que así nuestra manualidad sea más creativa.

A continuación, medimos nuestro cuadrado para añadirle alguna decoración, unimos las lengüetas y las pegamos.

Por último, esto ya es algo más personal, añadimos ojos, dientes, lenguas, etc, a nuestro separador de páginas. 

Hay muchas maneras de hacerlo y seguro que a los niños les encantará tener su propio separador, ya que pueden hacerlo sobre algún personaje de dibujos que les guste o simplemente un monstruito como les hemos enseñado nosotros.

Aquí os dejamos otros ejemplos:

Permitido dudar, pero nunca rendirse.

"No hay acción humana sin una emoción que la funde como tal y la haga posible como acto"

                                                                                                 Humberto Maturana

¿Cuántas veces hemos pensado en dejar nuestros estudios desde que empezó nuestro largo peregrinaje educativo?. 

Hay personas que tenían claro el NUNCA: nunca rendirse, jamás desistir en los estudios, seguir adelante por muchas asignaturas que suspendas y pase lo que pase siempre levantarse. Este caso ocurre muy pocas veces, pues cuando empiezan las dudas normalmente es en la pubertad, cuando tenemos esa crisis de identidad que no sabemos ni quiénes somos, ni qué vamos hacer con nuestro futuro y por supuesto ni qué queremos. Para aquellas personas que tienen claras sus ideas, ¡enhorabuena! no creo que nada os pare en vuestro camino a esta meta.

Para aquellos que pensáis en abandonar muchas veces, aquí esta mi reflexión personal. Si yo pude,puedo y podré ustedes no tendréis problemas.

Siempre fui la típica persona que no estudiaba nada de nada, pero aún así se ha llegado muy lejos, tanto que mis padres y familiares están muy contentos conmigo.

Quise dejar los estudios en la ESO, nada más entrar en tercero, ¿El motivo? Porque me quedaron 4 asignaturas. Una tontería muy grande, pensaba por aquella época que debía aprobar sin mirar el libro como si de un Dios me tratase. Pude sentirme eclipsado, quizás por tener que esforzarme un poco mas de lo que me gustaba. Lo único que me gustaba de estudiar era la gente que conocía. Ya se sabe los ambientes que hay en la escuela, algunos buenos y otros malos, mi ambiente era siempre de una persona querida entre todos, lo cual fue un factor para seguir. Mis padres me dejaron "libre elección", pero que si seguía estudiando acabase todo, costara lo que costara, así que empecé a estudiar, al menos, lo suficiente para aprobar. ¡Mira por donde! aquí estamos, en la universidad y mi motivación no fue "yo quiero estudiar", mi motivación fue "Yo quiero hacer feliz a mi familia". En definitiva, si no tienes un motivo para estudiar por ti mismo, tenlo... ¡POR LOS DEMÁS!

Adaptación de los niños a la vuelta del colegio.

En esta entrada veremos lo que ocurre a menudo en casa. ¿Quién no le ha costado mucho esfuerzo regresar a clase después de unas vacaciones, ya sean solo de una semana?
 Los niños antes de empezar las vacaciones están entusiasmados por tener más tiempo para jugar, ver a sus familiares, amigos, visitar otros lugares, aunque no piensan que deben estudiar a la vez.
Lo que ocurre es que su rutina cambia y al cambiar el niño no se termina de adaptar, por eso cuando se va terminando los días de vacaciones los niños presentan nerviosismo, malestar, cansancio, desgana por volver a comenzar la rutina y el estrés.
 Hay excepciones de niños que tienen ganas de comenzar para ver a sus amigos y aprender cosas nuevas, aunque estos les echa para atrás el estrés rutinario y lo que esto provoca.
Los padres tienen que ser pacientes y pensar que esto es normal. No se debería escuchar demasiado a los niños cuando estos intentan excusarse para no ir a clase.
Lo ideal sería que durante las vacaciones se haga un planning para que el niño siga su rutina sin desconectar totalmente de los estudios, ponerles tareas en la casa para que así su autonomía vaya mejorando y adquieran ciertas responsabilidades. Lo que no se debe hacer es dejar que el niño no haga nada y disfrute porque incluso estos se aburren de no hacer nada.
Cabe destacar que los niños no son los únicos que se sienten nerviosos, los padres al saber que tienen que comprar materiales y volver a adaptarse a la rutina suelen sentirse también así, sobre todo la vuelta al colegio en septiembre.
Aquí os dejo un vídeo que resume bien lo que estamos tratando.

Entrevista sobre la educación actual.

¡Hola a todos! ¿Qué tal estáis?

Nosotros, venimos a dejaros un vídeo en el que se muestra una pequeña parte de la opinión ciudadana sobre distintas cuestiones relacionadas con la educación. Fuimos por la calle buscando aleatoriamente personas para que nos respondieran y ver así los distintos puntos de vista que existen en la sociedad.

Esperamos que os guste, se oiga bien y os resulte entretenido.

Decidnos. ¿Qué opináis sobre estas cuestiones? ¿Muy distinto a los encuestados? Comentarnos vuestra opinión para conocer más puntos de vista.

Test de personalidad

¡Hola chicos!

Ya estamos de vacaciones de Semana Santa, una semana para relajarnos y descansar un poco del estrés del día a día. 

Aquí os dejamos un pequeño juego para que os entretengáis pero con la condición de que tenéis que comentarnos el resultado que os salga. No hagas trampas y comprueba el resultado una vez hecho el test.

Elige entre estos 9 ojos el que más te llame la atención.
Una vez hecho, comprueba el resultado entre los resultados que están abajo.
Para terminar, comenta con nosotros si ha acertado o no.

1- PERSONALIDAD CONFIADA

Tú eres el tipo de persona que permite a casi cualquier otra persona entrar en tu vida y en tu corazón. Consideras que es mejor correr el riesgo de salir lastimado, que esconderte de la gente. No le revelas a nadie tus miedos e inseguridades. Crees que debes resolver tus problemas por ti mismo. Tratas de dar todo de ti a las personas, incluso si en el fondo del alma no deseas hacerlo. Ayudando a otros, sanas tus heridas.

2- PERSONALIDAD FORMAL

Tú eres el tipo de persona que siempre trata de dar una buena impresión y hacer lo correcto. Crees que tus acciones tienen significado en la vida de otros. No muestras a la gente tu emoción, por ejemplo, que estés molesto. Intentas ser mejor, ya que consideras que es lo mejor que puedes hacer con tu tiempo en este planeta.

3- PERSONALIDAD SACRIFICADA

Tratas de encontrar tu sitio en cualquier parte siempre que sea posible. Es la búsqueda de un lugar en este mundo confuso. No muestras a la gente tus pensamientos oscuros. Has pasado por mucho... Se podría decir que eres un rey en eso de “volver a levantarse después de una caída”.

4- PERSONALIDAD MEDITATIVA

Tú eres una de esas personas a las que les gusta premeditar todo. Te gusta encontrar el significado profundo y oculto de las cosas. A veces llegas a estar tan inmerso en tus pensamientos, que te resulta difícil salir de ese estado y dejar de pensar. No le enseñas a los demás tu alto grado de inseguridad en todo. Puedes entender claramente algo, pero sigues sintiéndote inseguro sobre eso. La vida para ti es un rompecabezas y no te cansarás de jugar hasta que no tengas todas las piezas juntas.

5- PERSONALIDAD MISTERIOSA

Tú eres un misterio incluso para ti mismo... Buena suerte para aquellos que traten de entenderte. Eres como una tela de araña de contradicciones, cambiando constantemente de estados de ánimo. Tan pronto te encuentras a ti mismo, cambias de inmediato y comienzas tu búsqueda de nuevo. Eres una persona que con sus acciones lleva a la confusión a los demás y -a veces- a ti mismo. Prefieres observar bien primero a la persona antes de iniciar una conversación. Tú dices sólo aquellas cosas, en las que crees estar seguro.

6- PERSONALIDAD SENSIBLE

Tú eres el tipo de persona que se da cuenta de todo y no olvida nada. Eres muy sensible e incluso las cosas más insignificantes pueden impresionarte. A ti, fácilmente, te pueden sacar lágrimas o risas, pero tratas de no mostrar (a casi nadie) lo frágil que eres. En su lugar, te muestras todo lo perspicaz que puedes ser. Tal vez tú puedas prever que pasará en el futuro en tu vida.

7- PERSONALIDAD ENÉRGICA

Tú eres el tipo de persona siempre enérgica o... enamorada. Eres muy perspicaz. Tú amas u odias. Tienes un montón de opiniones... Y a la acción te decides rápidamente. Tienes una gran cantidad de energía, pero con frecuencia te encuentras nervioso. Para ti todo es una apuesta muy grande. A veces tú no puedes dejar de crear un drama en tu cabeza.

8- PERSONALIDAD EXCÉNTRICA

Eres el tipo de persona que tiene intereses y creencias inusuales. Eres un poco 'rarito'. No muy aficionado a las reglas. A menudo actúas bajo el principio: “Lo que quiero hacer, lo hago y dejo que pase lo que pase”. Eres una persona abierta a otras personas. Simplemente te ríes de aquellos que tratan de cambiarte. No te gusta ser parte de la masa gris de la gente.

9- PERSONALIDAD INTUITIVA

Eres el tipo de persona que entiende muy bien al mundo y a las demás personas. Puedes decir mucho sobre una persona solo por su expresión facial o por su tono de voz. Sientes cuando te mienten. Tú muestras al mundo, solo lo que quieres mostrar. Tú sientes cuando estás siendo manipulado, y sabes cómo manejar a alguien, si fuera necesario. Pero por lo general, no recurres a esto.

Semana de la Acción Mundial.

¡Hola a todos los lectores del blog!

Esta semana en la que estamos es muy importante, ya que en ella se está tratando la lucha por la integración y en contra la desigualdades en la educación. Es por eso que os queremos mostrar como han vivido este día, en este caso, en Sevilla.

La capital hispalense ha acogido este miércoles el acto central de la Semana de Acción Mundial por la Educación, en la que han participado cientos de escolares que han reclamado el derecho a una educación inclusiva, en el marco de un evento para llamar la atención sobre las distintas problemáticas que imposibilitan el derecho a una educación de calidad a personas en todo el mundo que tienen necesidades especiales. 

Fuente  

Acciones parecidas a la de Sevilla tendrán lugar durante toda esta semana del 7 al 13 de abril en diferentes localidades españolas, que coincidirán con iniciativas del mismo tipo realizada por niños en todo el mundo.

¿Qué os parece? ¿Participaréis en alguna de estas iniciativas? A nosotros nos gustaría, la verdad, porque todo lo que sea defender la integración social nos parece estupendo, como futuros profesores que seremos y como personas que somos. Espero que poco a poco podamos ayudar para construir un mundo más igualitario y mejor, en el que todo el mundo tenga su sitio, y no se le excluya de la sociedad por diferencias o problemas que sufran. 

Beneficios y peligros de saltar desde el trampolín en la piscina

Uno de los juegos favoritos de los niños cuando están en la playa o en la piscina es practicar saltos. De palillo, en bomba, de cabeza... hay infinidad de formas de tirarse al agua.

Este deporte se ha puesto muy de moda con la aparición en televisión de programas novedosos como Splash o ¡Mira Quién Salta! que fomentan a los espectadores a que se animen a practicar este deporte olímpico, que aún es un gran desconocido, en el que famosos se lanzan a la piscina.

Pero no todo en el salto de trampolín es tan bonito como lo vemos en televisión, un saltador corre muchos riesgos a la hora de hacer un 'carpado' o un salto mortal. Las caídas pueden ser fatales, desde dejarte secuelas y daños a nivel de espalda o cervicales hasta incluso provocarte la muerte.

Afortunadamente, estos programas siempre advierten del peligro que supone no practicar antes de saltar. Hay unos entrenamientos muy duros a nivel de flexibilidad (con la que doblas el cuerpo o practicas la posición del salto que quieres hacer), de fuerza (para coger impulso con los pies) y de colocación, siendo estos los más importantes, ya que como hemos mencionado, una mala colocación de la cabeza te puede destrozar el cuello. Recordemos que la resistencia de un niño no es en absoluto la de un adulto, por lo que las consecuencias no son las mismas.

Los pediatras advierten que las torceduras, desgarres y golpes son las lesiones más frecuentes ocasionadas por el uso del trampolín. Los accidentes más peligrosos involucran daños en la cabeza y la columna vertebral. Los investigadores señalan que el 75% de las lesiones en trampolines ocurren cuando hay varias personas saltando al mismo tiempo.

Al parecer, cuanto más pequeño es el niño, más graves son las lesiones. Los médicos explican que los huesos de los niños más pequeños son más suaves, además de que cuando hay muchas personas saltando en un trampolín estos niños se elevan más por ser más ligeros. Al rebotar en la superficie del trampolín, el impacto que reciben es mayor; el 48 % de las lesiones en niños pequeños son fracturas y dislocaciones articulares.

Si nos tiramos con precaución, respetando los turnos y los entrenamientos y disfrutando de lo que hacemos, podemos convertir del salto del trampolín de un bonito hobby.

Estos son algunos de los beneficios de practicarlo:

• Activa y estimula nuestro sistema linfático. 
• Estabilizar el sistema nervioso y de liberación de serotonina, lo que ayuda a combatir la depresión y disminuir el estrés. 
• Reduce las grasas del cuerpo, y esto es muy beneficioso para la diabetes. 
• Proporciona capacidad aeróbica al corazón. 
• Nos permite aumentar la capacidad de la respiración y de circulación del oxígeno. 
• Ayuda a prevenir las enfermedades cardiovasculares mediante la normalización de la presión arterial. 
• Aumenta la actividad de la médula ósea en la producción de glóbulos rojos. 
• Reduce el nivel de colesterol y triglicéridos. 
• Estimula el metabolismo. 
• Reduce las probabilidades de obesidad. 
• Tonifica el sistema glandular. 
• Mejora la digestión y el proceso de eliminación. 
• Ayuda a la relajación, la digestión y a mejorar la calidad del sueño. 
• Hace al aumento de la densidad ósea. 
• Contribuye a evitar la artritis.

Frozen

¡Hola a todos!

     Esta vez venimos con un poco de magia e ilusión para hablaros acerca de "Frozen, el reino del hielo", otras de las películas con el clásico toque Disney de incluir temas musicales, oscuridad y un poco de romanticismo. Esta película ha tenido muchísimas críticas, tanto buenas como malas, ya que se había apostado mucho en ella. Quizás se podría decir que el punto negativo que tiene ésta es que añade demasiadas canciones, lo que hace que haya menos diálogos, pero eso para los niños no sería ningún problema puesto que a ellos las canciones se les quedan mejor en la cabeza y es lo que más recuerdan porque si nosotros mismos nos ponemos a recordar algunas de las grandes películas de Disney (como El Rey León, Tarzán o Aladdin) está claro que pensaremos en sus canciones o, incluso, las cantaríamos directamente. 

     Esta película, que es una adaptación del cuento de Hans Christian Andersen de "La Reina de las Nieves", ha introducido a un nuevo y cómico personaje que ha sido una de las figuras claves este éxito, ya que es una de las grandes sorpresas que te llevas en la película y al que acabas cogiendo mucho cariño y pasándolo a un plano principal cuando, realmente, es un personaje secundario. 

Pero lo que queremos destacar de Frozen es que, a diferencia de otras películas Disney, cuando habla de amor verdadero para romper algún maleficio (que en este caso es un corazón congelado), no se trata del amor de un príncipe azul o algo por el estilo, sino del amor de una hermana, de tu familia. Es algo muy bonito e importante que han plasmado a la perfección aquí, porque no hay nada más grande que el amor de nuestra familia. 

Y, para finalizar, os dejamos el vídeo que Disney ha creado reuniendo a los 25 idiomas que han doblado la canción ganadora de un Oscar a la Mejor Canción Original: "Let it go"

Nostalgia para los padres.

"Traigo un recado de parte de la tele: 

ya va siendo hora de que los peques nos vayamos a la cama

¡¡Hale!!

Vamos a la cama que hay que descansar

para que mañana podamos madrugar"

Así es como se despedía la Familia Telerín de todos los niños cada día, siempre a la misma hora, para dar paso a la programación adulta. Actualmente, los niños los desconocen y es una verdadera pena, pues estos dibujos te enseñaban muchos valores. Además, los pequeños se podían sentir muy identificados con algunos de estos niños, éstos se llamaban: Cleo, Teté, Maripí, Pelusín, Colitas y Cuquín.

Como estos pequeños y graciosos personajes consiguieron llegar al corazón de todos los telespectadores, en 1966 se creó una película llamada "El mago de los sueños". Ésta está basada en cuentos de Hans Christian Andersen y presenta, por primera vez, al personaje llamado Mago de los sueños, una especie de duende con gafas cuya tarea principal es vencer a Don Coco Quitasueños y lograr que los niños consigan dormirse y poder contarles un sueño. Cada uno de los niños de la Familia Telerín tiene un sueño, el que intenta dejar un mensaje al espectador infantil.

¿Y qué es un sueño?

Qué inocentes son los niños, qué dulces y cómo cambian las historias. No dejemos jamás que los niños pierdan esa esencia que los hacen únicos y especiales, esa esencia que se llama Imaginación.

La amistad en niños de primaria

La definición de un amigo es alguien a quien una persona conoce, tiene afecto, confianza y comparte momentos juntos e inolvidables.

La idea que tienen los niños de amistad va cambiando con la edad:

  -En preescolar ser amigo es sinónimo de compañero de juego.

  -En la pre-adolescencia, son amigos aquellos que se dan un trato igualitario.

  -En la adolescencia son quienes comparten identidades y  dependencia.

En primaria los niños se hacen amigos por edad, apariencia, sexo y características tales como la conducta, habilidades/ destrezas en el juego, cortesía, etc.

Aunque no todos los niños son amigos, se dan casos en los que algunos se sienten desplazados por no tener las características que la mayoría buscan en un amigo. 

Por tanto, se debe crear una situación en la que el niño con dificultades ya sean físicas o de interacción con los demás, debido a la timidez, distintas formas de hablar, actuar, ser extranjero, ser de otra cultura, etc. pueda relacionarse con facilidad con los demás compañeros.

Os dejamos un vídeo que puede haceros reflexionar sobre la amistad, en concreto sobre aquellas personas que por ciertos motivos son diferentes y no todos los niños se toman la molestia en ser amigos de verdad, en ayudar a los que les hacen falta para que dentro de sus dificultades disfrute como otro niño más. De ahí la frase de "Todo mundo quiere tener un amigo, pocos se toman la molestia de ser uno".

Valores de Transmisión en la escuela

Recomiendo este vídeo, el cual deberíamos ver después de la noticia de "Morata", y con el que podemos ver otros valores muy importantes aprendidos en los deportes, precisamente durante nuestro paso por la escuela.

Una vez visto el vídeo, me gustaría que reflexionéis sobre la parte de los "pájaros" y que nos dejéis vuestros comentarios a cerca de esta especie de metáfora muda y sobre la temática que se encuentra en ella.

Empatía. Un valor que recuperar

Actos como estos son los que suben la moral, actos que sin uno darse cuenta, tienen un gran significado y a veces pueden llegar a pasar desapercibidos.
Me alegra poner esta anécdota, pues no es más que una anécdota, pero que para mí tiene un gran sentido sobre los valores que nos enseñan en las escuelas, como son la "empatía", el "compañerismo", y el "sacrificio" por los demás en los peores momentos.
Ya se sabe y se ha hablado sobre el cambio de "Morata" jugador del Real Madrid, en su habitual peinado. Exacto, se ha rapado. ¿Por qué? Le había hecho una promesa a los ingresados en el hospital Niño Jesús de Madrid.
Era el minuto 73 del partido entre el Real Madrid y el Rayo Vallecano. El resultado era de 4-0 y entró el canterano Álvaro Morata. Dicho jugador tarda cinco minutos en soltar un latigazo con su pierna izquierda desde el bordel del área, que se cuela por la escuadra del guardameta. El canterano celebra el gol con rabia, bajo la lluvia de Madrid. Tras el partido, le preguntaron por el motivo de su cambio de look, pero Morata respondió que "hay que cambiar de vez en cuando".

Puede decirse que incluso "pecó" de humilde, pues se sabe que en este tipo de cosas, a veces no es necesario decirlas ya que se puede especular que lo hace por conseguir fama.

Cuando en la escuela te enseñan a ayudar a los demás, lo llevas dentro. "Ellos no podían llevar mi peinado, pues yo me hago el de ellos", fueron palabras propias de él cuando se supo los motivos reales. 

Tenemos que fomentar como maestros estos valores en nuestras aulas, empatía, ponerse en el lugar del otro, para poder acabar con el bullying y otros problemas escolares.

http://www.20minutos.es/noticia/2099971/0/alvaro-morata/rapa-cabeza-solidaridad/ninos-enfermos-cancer/

¿Cuáles son los derechos de los niños?

¡Hola a todos!  

Hoy queríamos comentaros un vídeo que nos ha gustado mucho. Es bastante ameno e  interesante, aquí os lo dejamos para que lo veáis:

¿Qué opináis? ¿Pensáis que estos derechos mencionados en el vídeo se cumplen realmente? Tal vez en los países desarrollados sí, pero realmente, tal y como hemos mencionado en algunas de nuestras anteriores entradas, en los países en vías de desarrollo se producen bastantes exclusiones y discriminaciones, tanto en el ámbito educativo como en el social. ¿Qué podemos hacer por estos niños? ¿Cómo podemos luchar por acabar con estas desigualdades e injusticias? No debemos preocuparnos solo por nuestro país, como futuros educadores debemos preocuparnos por todos los niños que habitan el planeta. Ojalá la situación se pueda solventar y todos los niños tengan los mismos derechos y oportunidades.

La discapacidad. Barrera para gran cantidad de niños en el mundo.

¡Hola a todos! 

Queremos dejaros una noticia que nos ha parecido interesante y queríamos comentaros:

La discapacidad, que afecta a 93 millones niños en el mundo, es una de las principales causas de marginación y exclusión en la educación, según alerta Entreculturas, Ayuda en Acción y Educación sin Fronteras. En Burkina Faso, por ejemplo, tener una discapacidad aumenta dos veces y media el riesgo de que los niños no vayan al colegio y en Nepal, la gran mayoría (85%) de los menores no escolarizados tienen algún tipo de discapacidad.

Con motivo de la Campaña Mundial por la Educación, la Coalición Española de esta iniciativa --formada por Ayuda en Acción, Educación Sin Fronteras y Entreculturas-- celebra la semana que viene, del 7 al 13 de abril la Semana de Acción Mundial por la Educación, en la que participarán más de 28 ciudades españolas, 1.384 centros educativos, 7.415 alumnos y se realizarán más de 15 actos en la calle.

Bajo el lema 'Sumemos capacidades. Por el derecho a una educación inclusiva', estas organizaciones reivindican en todo el mundo el derecho de niños y niñas con necesidades educativas especiales a recibir una educación de calidad, sin discriminación y sobre la base de la igualdad de oportunidades, tal y como queda reflejado en la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.

¿Qué opináis de esta iniciativa que se va a llevar a cabo en pro de la integración social de los niños con estas discapacidades? ¿Pensáis que será efectivo o que se debería intentar hacer una serie de reformas para que se eliminen de raíz? 

Fuente 

Estos niños, especialmente de los países subdesarrollados, se ven excluidos del resto de la sociedad porque no se les integra debidamente, por lo que no consiguen llegar al mismo nivel educativo que los niños sanos porque es bien sabido que, especialmente a ellos, se les debe dotar de más ayuda que a sus compañeros. Se debe optar por una educación equitativa, que les proporcione a todos los individuos los medios que cada uno necesiten para llegar a una misma meta. ¿De verdad pensáis que con estas iniciativas se acabará con este problema?

El Autismo

Hola lectores

Hoy día 2 de Abril, hablaremos sobre el Día Mundial del Autismo.

El autismo es un trastorno que afecta a la comunicación, la interacción social y que presenta patrones estereotipados y/o restrictivos de conducta. A día de hoy, el autismo no tiene cura y no se conoce con exactitud su origen, pero existen intervenciones psicoeducativas que permiten una gran evolución.

En España hay alrededor de 50.000 menores con autismo, muchos de ellos ven como cada día las barreras sociales les impiden ejercer sus derechos como ciudadanos, sobretodo en el momento social que estamos viviendo, con tantos recortes en ayudas para este tipo a las familias.

El autismo se convierte en una sentencia de por vida, debido a su “invisibilidad”, al desconocimiento y al estigma que estas personas y sus familias acarrean. Los Trastornos del Espectro del Autismo crean una situación extraordinaria en la persona y su entorno social más cercano -la familia-, el impacto directo a todos los niveles es inmenso: emocionales; psicológicos; económicos; sociales; laborales; sanitarios, etc.

Por último, queremos mostrar nuestro apoyo para que los niños con autismo reciban más apoyo económico a nivel de becas, ya que los tratamientos que requieren este trastorno (sobretodo tratamientos psicólogos) son bastante elevados y no todos pueden permitírselo.

Un saludo a todos/as. Aquí os dejamos un vídeo para que lo veáis:

Lenguaje de signos

Hoy día, en nuestros centros, podemos encontrar muchos niños con habilidades educativas especiales, entre los cuales hoy destacamos a aquellos que tienen un problema de audición. Estos niños se comunican mediante señales con sus manos, denominado lenguaje de signos.

El lenguaje de signos es un tipo de lenguaje que usan las personas sordas para poder comunicarse con los demás. Desgraciadamente, sólo las personas con este problema, y la gente que les rodea, lo conocen. Pienso que debería enseñarse desde pequeños, para que todos nos podamos comunicar mejor y para que estas personas se sientan agusto y no se noten raros, diferentes a los demás. Sería un buen método para mejorar la integración de estas personas en la sociedad.

A continuación, mediante el vídeo siguiente, os mostraremos cómo se pueden aprender los animales a través de este tipo de lenguaje.

Finalmente, podréis disfrutar de un vídeo muy alegre y divertido en el que unos pequeños se ofrecen a cantar una canción utilizando el lenguaje de signos, para apoyar a los niños con dicho problema.

Esperamos que os haya gustado. ¡Un saludo!