Una 'app' al servicio de las familias

Buenas tardes!

Hoy os traemos una novedosa aplicación (o 'app' como se conoce en el argot) para el teléfono móvil que bajo el nombre de NUDOS, permite a los padres de niños entre 0 y 3 años estar al tanto de lo que hacen sus hijos en el colegio.

Julia Martel es la creadora de Nudos, la ´mater ´de este proyecto que cuenta con el gran equipo de AIDA para el desarrollo de esta app, dirigida a ofrecer un servicio a las familias y los centros infantiles. "Nudos es una aplicación que proporciona una comunicación fiel, real, directa y eficaz de nuestros pequeños en los centros infantiles, manteniendo a las familias informadas del día a día de los pequeños y de las actividades que se realizan en el Centro", explica Martel sobre una herramienta que ella califica de "sencilla, gráfica e intuitiva, y que revoluciona el sector de la educación infantil".

Como hemos visto anteriormente, las tecnologías en la educación están cada vez más a la orden del día, pero... ¿están sobrepasándonos de tal manera que no somos conscientes de ello?

Creemos que sí. Las NNTT nos pueden servir de mucho o de nada dependiendo el uso que hagamos de ellas. En este caso, supone un uso positivo, pero quizás el estar informado del aquí y del ahora en el segundo cero sea llegar a un límite, bajo nuestra opinión, demasiado rígido y que no permite casi libertad e intimidad. Una buena utilidad de esta aplicación sería para una comunicación urgente e inmediata, ya que se trataría de una línea directa con los padres.

Y vosotros ¿qué pensáis? ¿Es este tipo de aplicaciones móviles algo prescindible hoy en día o creéis que es algo fundamental? Tenéis el apartado de comentarios para explayaros y darnos vuestra opinión.

¡Gracias por vuestra visita una vez más!

http://www.laprovincia.es/empresas-en-las-palmas/2014/05/28/nudos-app-servicio-familia-educacion/611317.html

¿Cómo enseñar a los niños a ser felices?

¡Hola a todos de nuevo! 

¿Qué opináis de la pregunta planteada en el título de esta entrada? ¿Creéis que hay un manual específico para enseñarlos a disfrutar y a ser felices? En este vídeo se mencionan algunos aspectos importantes a tener en cuenta cuando hablamos de esto:

Ser felices o no dependerá del punto de vista con el que enfoquemos nuestros días, es importante que nos quedemos con lo bueno que nos ocurre y no centrarnos tanto en lo malo, porque no todo es así, la vida nos regala momentos maravillosos que tenemos que valorar. 

Un niño feliz, será un niño optimista, con ganas de hacer cosas, activo y que disfrute plenamente de sus etapas vitales, se encontrará bien y podrá desarrollarse adecuadamente para llegar a ser un adulto maduro y feliz. Debemos inculcarle desde pequeños lo especial de las pequeñas cosas y la alegría de ayudar a los demás, así conseguiremos tener unos niños sanos y contentos.

Reflexión sobre el blog

“Hay que unirse, no para estar  juntos, sino para hacer algo juntos”.

 Así comenzamos nuestra reflexión sobre nuestro blog.

Principalmente, el blog ha sido una herramienta muy útil para contactar con muchas personas de diferentes partes del mundo y transmitirles una serie de objetivos, tales como la diversidad de temas sobre educación, la importancia de ésta en la sociedad y muchos temas de especial relevancia hoy en día.

Una de las cosas que nos llamó la atención fueron las visitas de Estado Unidos, Alemania, Reino Unido, Francia, China, Canadá, Colombia, Indonesia, Argentina, a parte de España. Esto nos ha hecho sentir útiles por ayudar a las demás personas a conocer un poco más sobre ciertos aspectos de la educación, desde nuestras experiencias y conocimientos.

Además, nos ha hecho ser conscientes de la utilidad, que como futuros maestros, nos ayudará a mejorar la formación de nuestros alumnos. En cada ciclo se trabaja de manera distinta y como las nuevas tecnologías están a la orden del día se les hará más llevadero, motivador y fácil ver el blog y realizar cualquier actividad relacionada con esta.

Cabe destacar que la realización del blog entre seis personas, que sin experiencia apenas en esto, nos hemos organizado y trabajado bien. Nos ha hecho unirnos y aprender muchas cosas nuevas del trabajo en grupo. Aunque no todo ha sido un camino de rosas, hemos tenido nuestros problemas tanto para ponernos de acuerdo como con problemas dentro del blog en cuanto a su utilización (ajustes, configuración, diseño de páginas, etc.) Pero hemos sabido solventar por nosotros mismos todas esas dudas para mejorar.

Ha sido una experiencia que nos ha ayudado a poner en práctica otro modo de intervenir en la formación de nuestros futuros alumnos y a manejar información diversa que influye en la sociedad actual.

Bullying, acoso escolar

El acoso escolar son formas de violencia entre iguales que se da en la escuela y  que tienen repercusiones negativas en el bienestar y desarrollo del niño/a. Debemos evitar que esto suceda, que los niños no sufran demasiado y no sientan que están solos, porque siempre habrá alguien que te comprenda, que te ayude y te haga salir de esto haciéndote feliz.
Mejor vean este vídeo donde niños que han sufrido bullying en primera persona son capaces de decirlo todo en una canción. Increíble como transmiten estos niños tantas sensaciones.

Acoso escolar es violencia. No lo permitas.

¡Recetas para los más pequeños!

¡Buenas tardes!
Hoy os vamos a deleitar con unas divertidas recetas para los más pequeños de la casa, además de saludables y muy ricas.
Se trata de postres hechos con fruta, los cuales pueden hacerlos los propios niños (siempre con la supervisión de un adulto). De este modo, se puede completar la comunicación existente entre padres e hijos, y pasar un rato agradable en familia.

Podrán comer algo muy sano, pues todo el mundo conoce los beneficios de la fruta. Ayudará a que sus hijos coman fruta sin tener que obligarlos, pues las apreciarán como algo divertido, más aún si las hacen ellos mismos.
Esperamos que las disfrutéis y que vuestros niños se diviertan.

PAPA NOEL DE FRESAS

INGREDIENTES:

Fresas, nata montada y virutas de chocolate o algo similar.

ELABORACIÓN:

1. Lava las fresas y córtales el tallo.
2. Parte las fresas e forma que quede una parte más grande (cuerpo de Papa Noel) y la parte de la punta más pequeña (el gorro).
3. Monta el muñequito como muestra la imagen, poniendo nata montada entre las dos partes, y en el extremo superior para hacer la bola del gorro.
4. A la hora de hacer los ojos, se puede utilizar pequeñas virutas de chocolate o algo similar. ¡Y ya están listos!

PALMERA TROPICAL CON FRUTAS

INGREDIENTES:

1 plátano, 2 mandarinas y 2 kiwis.

ELABORACIÓN:

1. Lavar y pelar las frutas.

2. Parte el plátano por la mitad para formar el tronco de la palmera.

3. Coge los kiwis y córtalos en tajadas para formar las ramas de la palmera.

4. Finalmente, desgrana la mandarina y ponla al ras del tallo para simular el suelo donde está plantada la palmera. ¡Y LISTO!

MANZANAS CARAMELIZADAS

INGREDIENTES:

4 manzanas rojas medianas

300 gr. de azúcar

1/2 limón

1/2 cucharada de colorante rojo

100 gr. mantequilla

2 cucharadas soperas de agua

ELABORACIÓN:

1. Lavar manzanas y secarlas sin pelarlas. Quitar los rabos.

2. En una cacerola: azúcar, agua y zumo de limón a fuego muy suave. Remover constantemente para que el azúcar se derrita sin quemarse.

3. Una vez derretido, añadir mantequilla y volver a calentar el preparado a fuego suave/lento. Remover hasta que se forme el almíbar.

4. Cuando notes que el almíbar empieza a tomar color en los bordes, apaga el fuego.

5. Agregar el colorante rojo al preparado y mezclar bien.

6. Meter las manzanas en el almíbar rojo de una en una, dándoles la vuelta para que el caramelo quede bien impregnado. 

7. Una vez listas, escurre y deja reposar las manzanas acarameladas en el papel cera o manteca, que previamente ha sido extendido en la mesa.

8. Esperar unos minutos para que el caramelo se enfríe. 

Y listo para disfrutarlas. Puedes servirlas al instante o guardarlas en la nevera.

"Quino" ganador del Premio Príncipe de Asturias

¡Hola a todos!

Hoy queremos dedicarle esta entrada a Joaquín Salvador Lavado "Quino" quien ha sido el ganador del Premio Príncipe de Asturias de Comunicación y Humanidades 2014. Lo que más destacó de sus obras el jurado fue: 

"Conlleva un enorme valor educativo y ha sido traducida a numerosos idiomas lo que revela su dimensión universal. Sus personajes trascienden cualquier geografía, edad y condición social". 

Y de su personaje "Mafalda" la definió como 

"una niña inteligente, irónica, inconformista, contestataria y sensible que sueña con un mundo más digno, justo y respetuoso con los derechos humanos".

Y nosotros queremos centrarnos especialmente en "Mafalda", esta niña que fue creada en la década de los 60 le sirvió a su creador para poder expresar todas y cada una de las cosas que vivía a su alrededor. Como por ejemplo la exitosa y grandiosa entrada de The Beatles en el mundo de la música, la cual expresa en sus viñetas mediante bailes de Mafalda o discusiones de ella haciéndole ver a los demás lo grandiosos que son.
A pesar de ser un cómic creado en Argentina, todos los temas que toca Quino se traspasan al mundo entero, ya que, aunque se centre a veces en ciertos asuntos históricos o políticos de la época, muchas de sus historietas son de la vida cotidiana y por muchos años que pasen, las cosas siempre van a seguir siendo igual, por lo que podríamos decir que Mafalda es "intemporal".

Y por último nos gustaría dejaros con una imagen que tiene que ver mucho con nuestra carrera y que nos hace reflexionar sobre nuestro futuro como docentes:

Aquí os dejamos el link de la noticia:

http://www.el-mexicano.com.mx/informacion/noticias/1/1/internacional/2014/05/21/754472/quino-galardonado-con-el-principe-de-asturias

Charlas sobre educación sexual en los centros

¡Buenos días a todos/as!

Hoy trataremos un tema diferente: la educación sexual.

En los colegios e institutos actuales se imparten muy pocas charlas sobre este tema, por lo que los jóvenes quedan bastante desinformados. Cada vez hay más niñas embarazadas, muchas veces por no tener conocimiento de nada.

Pienso que se deberían de impartir muchas más charlas de este tipo, y sobretodo que los padres se involucren mucho más, ya que existen muchísimos padres que no hablan sobre esto con sus hijos, ya sea por vergüenza, falta de confianza, por pensar que sus hijos son aún muy pequeños para que sepan esa clase de cosas, o por cualquier otra "excusa".

Además, muchos jóvenes (cada vez en edades más tempranas) mantienen relaciones sexuales con frecuencia, e incluso algunos con personas que conocen de una sola noche. Por ello, se les ha de informar de los peligros existentes que esto conlleva, para que así puedan evitar, no solo embarazos (en el caso de las niñas), sino consecuencias más duras como cualquier enfermedad de transmisión sexual (Sida o VIH, hepatitis, sífilis, gonorrea...). Estas enfermedades, si no se pueden evitar, les arruinaría la vida pues podrían causarles la muerte.

En definitiva, pienso que a partir del tercer ciclio de primaria en adelante (institutos) deberían de realizarse más charlas o incluso diversas actividades del tema introducido, para que tanto niños como jóvenes tengan suficiente información y no conectan las locuras que algunos/as pueden llegar a cometer.

Espero que os haya parecido interesante, y os invitamos como siempre a que nos brindéis vuestra opinión. ¡Un saludo!

Los niños sirios refugiados en el Líbano.

Hoy vamos a tratar un tema que no está a la orden del día pero es importante destacar. Existen en el mundo millones de niños que huyen de los conflictos que ocurren en su país. En este vídeo que os mostraremos a continuación se puede ver como se sienten ciertos niños que han quedado traumatizados de por vida.
Cabe destacar la ayuda que hace UNICEF, que contribuye al Trabajo de Fondo de Naciones Unidas para la infancia. Su objetivo es garantizar que se cumplan los derechos de los niños a la salud, a la educación y la protección en todo el mundo.
Con todo esto y el vídeo, se quiere llegar a la conclusión de que hay muchos niños que no viven su infancia, ven cosas que no deberían y lo único que les vendría bien es jugar y disfrutar como niños que son. No todo el mundo es tan afortunado como la mayoría, por ejemplo aquí en España, hay muchos niños de otros países que han visto bombas, atentados, muertes cercanas y aún así tienen la esperanza de estudiar, aprender, saber más cosas y sobre todo de jugar. ¿Qué niño no va a querer jugar?
Realmente no apreciamos lo que tenemos, sabiendo que otros están deseando tener la mínima cosa de la que despreciamos día a día(comida, cariño, amigos, juegos, despreocupaciones, alegría, etc.)

Aquí os dejo un enlace en el que podéis ver como estos niños desean jugar, aprender y son más felices que antes aún estando en una situación de pobreza:
http://www.youtube.com/watch?v=NPROn9_vamE

Recursos Interactivos para el Tercer ciclo

Continuando con los anteriores posts, subimos ahora los recursos interactivos para el 3er ciclo de primaria, correspondiente a los cursos 5º y 6º, en asignaturas como Religión Católica, Lengua Castellana o alguna lengua co-oficial como el gallego.

Religión Católica: El objetivo es que el niño entienda el mensaje cristiano y lo ponga en práctica

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/58/html/datos/06_religion/Actividad/nivel_dos/ud14/1404.htm

Lengua Castellana: En esta actividad, se pide que se subraye el predicado de la oración para saber diferenciarlo del sujeto, es decir, de la persona que realiza la acción.

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/174/html/interactivo/datos/01_Lengua/act/U11/1102.htm


Lengua Gallega: Además del castellano, se pretende que el niño gallego también conozca su lengua mediante actividades

http://replgalega5.webcindario.com/02-13.htm

[Recursos Interactivos] Segundo ciclo de primaria

BUENAS A TODOS DE NUEVO.

Seguimos con nuestros recursos interactivos para los pequeños de primaria, ahora estas actividades van dirigidas concretamente a los de segundo ciclo, es decir a Tercero y Cuarto. Entre ellas incluimos asignaturas como música, ingles, lengua, conocimiento del medio, matemáticas y religión. A continuación os pongo unos juegos para que vayan aprendiendo mientras se divierten pues lo importante es que aprendan mientras se ríen y se entretienen.

MÚSICA. 3º PRIMARIA

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/178/html/menu_general.htm

RELIGIÓN. 3º PRIMARIA

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/200/html/datos/rdi/u07/actividad7_1.htm

CONOCIMIENTO DEL MEDIO. 4º PRIMARIA

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/201/html/datos/03rdi/ud01/01.htm

LENGUA. 4º PRIMARIA

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/202/html/datos/rdi/U01/01.htm

[Recursos Interactivos] Primer ciclo de primaria

¡Hola a todos!

Hoy os traemos unos cuantos recursos interactivos para los peques de la casa, más en concreto para los que pertenecen al primer ciclo de primaria.

¿Qué son estos recursos? Son una especie de "minijuegos" con los que se trabaja para mejorar las competencias básicas: matemáticas, conocimiento del medio, música... y que sirven para motivar al niño ya que al poder interactuar con ellos se sienten más realizados, por lo que se divierten más. Hay un sinfín de éstos, de muchísimas editoriales, pero los que os vamos a presentar son de Anaya.

· 1º [Lengua] Practicar el abecedario.

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/57/html/datos/01_lengua/03_Recursos/01_t/actividades/vocabulario/02.htm

· 2º [Matemáticas] Practicar sumas y restas.

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/57/html/datos/02_Mates/03_Recursos/03_t/actividades/operaciones/01.htm

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/74/html/datos/02_Mates/03_Recursos/02_t/actividades/operaciones/05.htm

· 3º [Conocimiento del medio] Practicar los cinco sentidos y las nociones sobre astronomía.

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/74/html/datos/03_cmedio/03_Recursos/actividades/01/act1.htm

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/74/html/datos/03_cmedio/03_Recursos/actividades/07/act1.htm

El aborto

   La ley del aborto aún no ha salido en vigor, aunque su anteproyecto sí está aprobado.

   Con las condiciones que nuestro Ministro de Justicia, Alberto Ruiz Gallardón, ha impuesto en este nuevo proyecto de ley se están vulnerando los derechos de la mujer, puesto que una mujer es libre, libre de hacer lo que quiera con su cuerpo, con su vida. Una mujer sabe cuando, cómo y con quién quiere ser madre. Tiene todo el derecho de decidir por sí misma (al menos si tiene la edad correspondiente).
   Lo que no llego a entender es cómo nos pueden manejar de esta forma, y que encima, como bien se puede ver en la imagen del inicio, cómo el hecho de abortar está penalizado con cárcel, e incluso con una pena mayor que la de un violador. Pero, ¿en qué mundo vivimos, señoras y señores? ¡Como una persona (si es que se le puede llamar así) que abusa sexualmente de otra puede tener tan pocos años de cárcel! Al menos, y he de decirlo, esa parte en esta nueva reforma sí es correcto, aunque quizás sea poco tiempo.

   Por otra parte, este proyecto suprimiría la causa de interrupción por anomalía fetal, a menos que suponga un riesgo para la salud psíquica de la embarazada.
   Otra barbaridad más. El hecho de que el feto venga con problemas tales como una enfermedad (genética o no) u otro tipo de anomalía o discapacidad, podría perjudicar la vida de la madre y/o del propio feto. ¿Hay derecho a que ambos tengan que pasar por eso?
   Si el feto tiene cualquier tipo de problema, como por ejemplo, Síndrome de Down, puede suponer un sacrificio para la madre y la familia. Un niño o niña con una enfermedad como esa es totalmente dependiente. Y, ¿qué pasará cuando los padres de ese niño/a fallezcan antes que él/ella? Simplemente, se quedaría solo/a en un mundo rodeado de miseria, violencia, discriminación, maltrato (bulling), sufrimiento, etcétera. Por lo que esa madre tendría que vivir con esa angustia durante todos los días de su vida, aparte de ver a su hijo/a (en algunos casos) mal, sufriendo al verse diferente al resto y a no ser aceptado por los chicos/as de su edad... En mi opinión, nadie tiene porque pasar por esto si no lo desea. Nadie tiene porque obligarnos.

   He de decir que una de las cosas que no veo correcto en este tema es que se aborte cada vez que se quiera, sin importar nada, ni que niñas pequeñas con doce, trece o catorce años se queden embarazadas, por no tener la cabeza donde la deberían de tener, y aborten sin que tan siquiera los padres se enteren. En este caso, sí debería de haber ciertas restricciones, como que aborten siempre con el consentimiento de sus padres. Por su parte, el hecho de abortar cuando el feto prácticamente está formado (sobre los tres meses) tampoco me parece correcto. Por ello, como se ha aplicado en la Ley del aborto que actualmente está vigente, es bueno que se pueda abortar hasta cierto tiempo, hasta las 14 semanas más concretamente, ya que si se sobrepasa ese tiempo sí se podría decir que se está matando una vida (cosa con la que no estoy de acuerdo).

   En conclusión, y en mi opinión, este nuevo proyecto de Ley del aborto debería eliminarse, y que quede tal y como está actualmente. 
  
   Como bien se oyen en las manifestaciones en contra de este anteproyecto, os dejo con este lema: "NOSOTRAS PARIMOS, NOSOTRAS DECIDIMOS".

   Un saludo a todos los que nos leéis y hacéis este blog posible. ¡Gracias!

Fuentes de información: 
http://www.antena3.com/noticias/sociedad/tren-libertad-llega-hoy-madrid-protestar-reforma-ley-aborto_2014020100010.html
http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/12/20/actualidad/1387544028_883233.html

Atentamente, Isabel María.

Encuesta sobre el aborto

¡Hola a todos!

Tal y como os prometimos, aquí os dejamos con una entrada acerca de los resultados obtenidos de nuestra encuesta. La verdad es que estamos contentísimos por el gran apoyo que hemos recibido por vuestra parte, ya que hemos obtenido 101 votos.

Este ha sido el resultado:

La encuesta en un principio estuvo bastante discutida entre tres opciones: en casos de fuerza mayor, hasta los tres meses y siempre que la embarazada quisiese. Finalmente, ha ganado que se debería abortar solo en casos de fuerza mayor.

Es difícil decidir cuál de ellas debería ser verdaderamente la correcta, ya que cada una de ellas tiene sus pros y sus contras.

Por un lado, en la primera opción que es “bajo ningún concepto” se piensa que es un ser vivo desde que se sabe que la mujer está embarazada y sería como arrebatar una vida, pero no solo hay que tener en cuenta ese detalle porque si el bebé se está desarrollando con problemas físicos o psíquicos que hagan difícil su vida… ¿Qué creéis que es mejor? ¿Dejarles vivir una vida muchísimo más difícil y sufrida o salvarles de ese futuro dolor?

Por otro lado, encontramos la opción de “hasta los 3 meses” y aquí puede haber varias razones. Una de ellas es que hasta los 3 meses el feto no está considerado ser humano o persona, ya que ninguno de sus órganos está bien formado, sobre todo el corazón, y otra razón es que a partir de los primeros meses el pensamiento y la acción de abortar puede causar problemas físicos en la madre, haciéndole peligrar su vida.

Otra de las opciones que hemos puesto ha sido la de “según la edad de la embarazada” y en este caso puede ser peligroso a una edad muy temprana, como puede ser a los 16 años por ejemplo, tanto para la supuesta madre como para el futuro niño/a, ya que el cuerpo de esta mujer no está preparado ni biológica ni emocionalmente para ello y el feto podría nacer con una malformación congénita.

También pusimos que “siempre que quiera la embarazada”, en este caso solo le concierne a la embarazada, ya sea adolescente o no, de elegir lo que ella vea mejor. La madre es la que decide, mira las opciones y sus consecuencias, como por ejemplo si se ve muy joven o poco preparada para lo que conlleva ser madre, si quiere seguir adelante pase lo que pase, etc.

Y, por último, la opción más adecuada, según la encuesta, que ha sido “solo en casos de fuerza mayor”. Este es el caso más fuerte y difícil de decidir. Por un lado, si por ejemplo se tratase de una violación, la madre podría coger un trauma que le durase casi toda la vida y unirle a ese trauma un bebé que pueda parecerse a su supuesto violador le haría llevar más difícil la situación y recordar con mucha más frecuencia lo ocurrido. Pero, por otro lado, también podría ocurrir que la madre pensase que ese bebé le daría la vida y las fuerzas que había creído perder al ocurrir la violación y que ante todo lo malo siempre tendrá a su hijo, aquí podríamos añadir lo que opina la iglesia, ya que no hay razón alguna que pueda dar el derecho a disponer de la vida de un ser inocente e indefenso en el seno materno.

El aborto en sí pone en juego distintas situaciones que perjudican los derechos humanos de las personas, como es en este caso la vida. La madre no puede matar a su propio hijo, está privando la vida a un ser humano, ya sea por cualquier razón ese niño/a tiene derecho a la vida.

El aborto es una operación que nadie desea. Se trata de una situación dolorosa, temida, indeseada y dura de llevar, por lo que ¿Creéis que debe llevarse a cabo después de todo?

Buen camino contra la homofobia.

Un homosexual gana eurovisión.

Para todos aquellos que no esten al día sobre el tema de eurovisión (cosa que es bastante extraño dado al bombo y la repercusión que trae consigo) solo decir que ganó Austria con un concursante bastante peculiar, aunque no se si decir que era una concursante pues él o ella se siente muy femenina. El concursante era "Conchita" que con su canción "Fenix" quedó en primer lugar. Todo hay que decirlo, posee una gran voz pero la imagen en este caso también contó bastante. Los países entraban en un dilema, no votar porque no les gustó(quedando así como homófogos) o votar para ser unos "bien queda". Fuera lo que fuera, ganó intentando acabar con los prejuicios de todos de los países. Me alegra saber que hay personas con ese valor para intentar abrir la mente de todo el mundo. 

Aquí un vídeo

Smartick: Las matemáticas a un click

¡Hola a todos! 

Hemos encontrado una página que nos ha resultado muy interesante. Se trata de una página dedicada a servir de apoyo en las matemáticas a los niños de entre 4 y 14 años. Esperamos que le echéis un vistazo y veáis si os puede servir de ayuda.

Smartick, el método de aprendizaje y refuerzo de las matemáticas que uson los alumnos del Sigo XXI. Sólo se necesita un ordenador o una tableta y acceso a Internet.

Las matemáticas no son sólo cálculo mental. Smartick va mucho más allá... el alumno aprende a pensar y a razonar. En el Plan de estudios de Smartick los problemas de lógica y razonamiento tienen un peso muy relevante, enseñando al alumno a pensar mientras ejercita y mejora su comprensión lectora.

¿Qué opináis de esta iniciativa? ¿Creéis que así se ayudará a mejorar el rendimiento en el campo matemático de los niños de primaria? Dejadnos vuestra opinión. 

Para más información visiten la página web: http://www.smartick.es

Consejos para convivir con niños con TDAH

¡Hola a todos!

Para quienes no lo sepan, el TDAH, también llamado "trastorno de déficit de atención e hiperactividad" es un síndrome conductual, es decir, altera el comportamiento del niño que estará caracterizado por la distracción moderada, inestabilidad emocional, inquietud e impulsividad. Debido a esto, será muy difícil vigilar y controlar a un niño con estas características, es por es que aquí os dejamos algunos consejos para ayudaros, tanto a los padres como a los propios niños que lo sufran. 

•  Definir reglas claras. Establecer premios y consecuencias para determinados comportamientos.

• Dividir las tareas en pasos o secuencias menores. Recordarle dichos pasos y supervisar su ejecución y procedimiento.

• Enseñarle a revisar las tareas. Es importante que realice bien sus deberes y obligaciones, para ello es importante que se acostumbre a revisarlas cuantas veces sea necesario.

• Ayudarle con la noción del tiempo. Facilitarle un reloj o cronómetro para que entienda el tiempo que ha de dedicar a cada cosa. Acordar previamente la distribución para cada tarea. Situar en un lugar visible un calendario y horario con sus actividades.

• Practicar el modelo de extinción de conductas. No prestar atención ni reforzar aquellas conductas que no queremos que se repitan.

• Motivarle: Potenciar los buenos resultados animándole y cuidando su autoestima. Fomentar su propia superación personal.

• Aumentar la estructura y el orden de la casa. Establecer ubicaciones fijas en las que guardar o almacenar los objetos, especialmente los del niño. Por ejemplo, zapatos en el zapatero (no en la entrada), abrigos en el armario (no en sillas, perchero, etc.), juguetes en un arcón o caja...

• Establecer rutinas y horarios. Realizar diariamente las mismas actividades y en el mismo orden, de modo que sean predecibles y estables en el tiempo.

• Eliminar ruidos y distracciones. Proporcionarle un lugar de estudio tranquilo y limpio (sin objetos decorativos, peluches, pósters…). Colocar estrictamente lo que necesite (material escolar). Alejarle durante el estudio de zonas de la casa muy transitadas o con distracciones (ventanas, televisor, etc.)

• Proporcionarle una agenda. Enseñarle a anotar todo lo que tiene que hacer. Ayudarle a planificar su estudio.

¿Por qué es importante hacer la tarea?

Últimamente se escucha que los maestros están mandando demasiados deberes a los alumnos/as, ¿Creéis que es esto cierto?

Hoy en día es esencial hacer la tarea ya que ayuda a mejorar lo aprendido ese día en la escuela, crea hábitos de responsabilidad y disciplina y refuerza su concentración.

El problema está en los niños y el tiempo que emplean en realizar las tareas. Muchos salen de clase y lo que hacen durante la tarde son deberes, ya sea en casa o en particular, además de los deportes que practican, ir a clases de inglés, etc. Por ello, es normal que los padres piensen que son demasiadas cosas que deben llevar hacia delante sus hijos. 

Veamos siempre la parte positiva, si el niño está haciendo deberes está afianzando lo aprendido y verá realmente si ha aprendido algo ese día o no. No importa si su hijo está toda la tarde entretenido haciendo deporte, deberes o estudiando. ya que así está trabajando y mejorando su formación física y mental. ¿No sería peor que su hijo no hiciese nada y estuviese jugando con las nuevas tecnologías y tirado en el sofá?

Os dejamos unos consejos para la hora de realizar la tarea diaria:

     1-Establecer un sitio apropiado para realizar deberes.

     2-Fijar un momento del día.

     3-Establecer horarios.

     4-Acompañar a los niños mientras hacen sus tareas aunque esto no implica hacérselas.

     5-Ayudarle con ejemplos para que comprenda mejor los ejercicios.

     6- Ayudar e intentar motivar al niño/a para que no se atasque y pierda la concentración.

     7-Revisar los deberes hechos.

     8-Evitar las recompensar cada día por hacer los deberes.

     9-Hacer que el niño sea positivo y no vea que quien está a su lado está mosqueado, aburrido, cansado de ayudarle.

     10-Cumplir todas las anteriores e ir mejorando cada día hasta que el niño alcance cierta autonomía y un hábito constante.

La tecnología y los niños de hoy en día

   Actualmente, los niños empiezan cada vez más temprano a utilizar las nuevas tecnologías. Un niño con tan solo dos años sabe usar una tablet mejor que una persona de nuestra edad.
Aprenden demasiado rápido a jugar a los juegos de los móviles de sus padres, a los de los ordenadores o incluso a los de las consolas, cuando realmente lo que deberían estar haciendo es conocer el mundo saliendo a la calle a jugar con un balón con los amigos o incluso con niños/as que ni siquiera conocen para así hacer nuevas amistades, socializándose con sus iguales en el parque, corriendo, saltando, cayéndose y volviéndose a levantar... Pero lamentablemente esto no ocurre. Solo vemos niños cada vez con menos imaginación, que se relacionan en menor medida, que a penas salen a la calle a jugar con los niños y niñas de su edad, etc. Sólo se centran en jugar a esas máquinas que, aunque no tanto, están perjudicando la infancia de nuestros niños.
   ¡Dentro de poco los niños nacerán con un móvil de bajo del brazo!

   Pienso que tenemos que tener mucho cuidado con la utilización de las nuevas tecnologías, porque pueden llegar a ser peligrosas.

   Sin embargo, he de decir que, por ejemplo, el Internet sí está facilitando el aprendizaje en las escuelas. Ahora los niños no tienen que buscar una información sobre algún autor para cualquier trabajo en miles y miles de libros; tan solo con poner el nombre de esa persona en "Google" te sale toda la información a cerca de él. Y qué decir de los paisajes. Puedes saber cómo es una ciudad viendo fotos sobre ella, bien porque esta misma tenga una página web o simplemente porque hayan subido fotos y las puedas ver sin problema, como pasaría en las redes sociales. En estas últimas, también se pueden dar los problemas que hoy en día existen, como las fotos de niños pequeños, de niñas sin conocimiento enseñando lo que no deben, etc. donde entran los pederastas o "personas" con muchísima maldad.

   Para finalizar esta entrada, os dejo un vídeo (aunque un poco exagerado) sobre este tema.

   Os invito además a reflexionar sobre esto y a que comentéis lo que penséis. 
Ya sabéis que estamos encantados de leer vuestros comentarios. ¡Cuantos más mejor!
   Un saludo a todos nuestros lectores/as.

Unos consejos para comer

El rol que juegan los padres en la formación de buenos hábitos de alimentación y estilo de vida de sus hijos es muy importante para que ellos puedan gozar de una vida saludable. Por eso os dejo un par de consejos extraídos de varios lugares que parecen muy interesantes y que me han llamado la atención.

Consejos básicos

1) Es importante que los niños tengan tiempo suficiente para comer sin prisa o ansiedad, no sólo para que se logre una buena masticación y con ello una digestión adecuada, sino también para que las comidas sean un momento placentero, de comunicación y convivencia con la familia.

2) Acostumbrarlos a que realicen 5 comidas al día, es decir, tres comidas mayores (desayuno, comida, cena) y dos refrigerios, uno a media mañana y otro a media tarde.

3) Establece horarios de comidas. Evita que se salten sobre todo los comidas principales.

4) Recuerda que los padres son responsables de la calidad de los alimentos, y son los encargados que los alimentos que tengan en casa sea de un alto valor nutritivo para sus hijos.

5) Se debe de evitar la mala costumbre de comer mientras se ve la televisión, están en la computadora o jugando video juegos; ya que se pierde la noción de cuánto y qué se está comiendo.

6) En relación con el consumo de golosinas, refrescos, pasteles, dulces, se recomienda restringir su consumo, pero sin llegar a prohibirlos pues de cualquier forma estos estarán a su alcance. Tampoco deben ser utilizarlos como premios, pues adquieren mayor importancia de la que tienen y el niño lo apetecerá aún más. Se pueden incluir ocasionalmente como parte de refrigerios.

7) La dieta debe de ser completa, es decir que incluya los 3 grupos de alimentos en cada comida principal (frutas y/o verduras, cereales, proteína). No tienes que servir una poción grande en su plato, la idea es que siempre tengan color y variedad en cada platillo para que así puedan cubrir sus requerimientos de vitaminas y nutrimentos.

8) Evita ofrecerles alimentos fritos o empanados, acostumbrarlos a que disfruten del sabor original de los alimentos.

9) Evita que consuman refrescos, éstos sólo les aportan calorías vacías (azúcar), que carecen de nutrimentos. Mejor sustitúyelos por agua natural o de frutas con muy poca azúcar.

10) Haz que las actividades físicas, deportivas o recreativas sean parte de su rutina diaria: natación, karate, bici, esto además de ayudarles a su crecimiento les ayudará a ser disciplinados.

La base de una vida saludable está en casa y en lo que los padres transmitan a sus hijos.

Cortometraje El Puente

Aquí os dejamos con un corto muy bonito y gracioso que muestra la importancia de que todos somos iguales y tenemos los mismos derechos para todo, no por ser más grande o más fuerte van a ser mejores que nosotros.

Lo más importante es respetarse y pensar bien las cosas, buscar soluciones que nos beneficien a todos y así viviremos mejor en sociedad. Si se va enseñando esto desde pequeños a los niños lograremos que en un futuro sean grandes personas y más felices.

Un 'wearable' ayuda a los niños a prevenir la obesidad.

¡Hola a todos los lectores del blog!

Nos gustaría comentaros una noticia bastante interesante que hemos leído por la red, de ahí el título, pero ¿Qué es un "wearable"? Para quienes no lo sepan son esas máquinas que se dedican a interaccionar con el cuerpo del sujeto y a controlar de alguna manera el modo de vida que llevan, el porcentaje de grasa corporal, el ejercicio y demás.

La compañía Leapfrog se ha subido al carro de la tecnología portátil y de los tan de moda 'wearables' y ha presentado un dispositivo ponible para niños de entre 4 y 7 años: el LeapBand.  La LeapBand le propone al niño un juego. Ganará puntos corriendo y podrá subir de nivel y desbloquear avatares. Además le plantea retos que deberá superar para que se mantenga motivado.

La primera vez que se active , el niño tendrá que elegir un animal entre ocho que ofrece el juego (un gato, perro, dragón, mono, panda, pingüino, robot o un unicornio) y a partir de ahí podrá personalizar su mascota con siete colores diferentes y cuatro nombres también distintos. Después de esa primera activación, la LeapBand permanece encendida constantemente (incluso cuando la pantalla se oscurece) y comienza a medir la actividad del niño durante todo el día.

La LeapBand estará disponible en EE.UU. a partir de agosto por 39.99 dólares.

Bueno ¿Qué pensáis de esta iniciativa? ¿Creéis que realmente podrá ayudar a mantener a los niños en una buena forma física o no valdrá para nada? Sinceramente, pensamos que tal vez pueda funcionar pero tiene grandes probabilidades de fracasar, ya que al niño, igual que a nosotros, los adultos, con el tiempo nos empieza a ganar el desinterés y terminaos por dejarlo. Esperemos que realmente sirva, ya que la obesidad infantil es bastante preocupante. 

¿Invertir más o invertir mejor?

Este es uno de los grandes dilemas que tiene la sociedad española en la actualidad.
¿Se debe invertir más en educación o, en tiempos de crisis, se debe invertir mejor?

Nosotros optamos por lo segundo, en este momento social que nos ha tocado vivir, hay que optimizar los recursos y apretarnos el cinturón en todo. Los recortes en sanidad y educación han sido un gran error, por lo que hay que aprender a aprovechar más los recursos que tenemos.

Esta noticia es un claro ejemplo de que no se hace esto:

La Junta de Andalucía destinará una inversión de 7,6 millones de euros a la compra de 27.423 tabletas digitales destinadas a los alumnos de 6º de Primaria de los centros educativos públicos andaluces. Según ha informado la Consejería de Educación, se trata de tabletas híbridas con 'pantalla táctil y teclado independizable', que pueden utilizarse tanto en el aula como fuera de ella como portátiles. "Cuentan con un sistema operativo dual (Android y Guadalinex Edu 2013) y peso y autonomía adecuados para el ámbito educativo", dice la Consejería en la información facilitada esta semana.

Actualmente, Andalucía destaca como la comunidad autónoma quemás recursos tecnológicos pone a disposición del alumnado y es la única que cuenta con pizarras digitales en todas las aulas de 5º y 6º de Primaria y 1º y 2º de ESO", explica igualmente el Gobierno andaluz.

La Consejería subraya también cómo los alumnos andaluces "siguen haciendo uso de los 400.000 portátiles distribuidos durante los últimos años entre el alumnado y el profesorado de Primaria y Secundaria". Sin embargo, como han puesto de manifiesto algunas organizaciones docentes, la falta de control y mantenimiento sobre esos equipos ha provocado un enorme deterioro de los portátiles, con lo cual su utilidad habría quedado muy limitada.

Según recuerda la Junta de Andalucía en su nota informativa, "tras la retirada de la financiación estatal de Escuela 2.0, y para ajustar los objetivos al consiguiente sobreesfuerzo presupuestario autonómico, la Junta cambió en el curso 2012/2013 el reparto de estos equipos de uso personal a partir de 5º de Primaria por material informático colectivo".

La pregunta que os lanzamos es: ¿están preparados los profesores para llevar una clase con nuevas TIC como las tablets? ¿está la economía andaluza preparada para un desembolso tan importante?